Metodologias ativas de ensino utilizando a gamificação como ferramenta para facilitar o aprendizado de Bioquímica no ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.16923/reb.v21i1.1061Palavras-chave:
Bioquímica, gamificação, aprendizado em grupoResumo
A literatura relata a dificuldade de alunos em relação ao aprendizado de Bioquímica devido à densidade e à complexidade do conteúdo, tornando a disciplina uma das mais temidas. Provavelmente isso se deve não somente à grande quantidade de estruturas químicas, mas também à forma como o conteúdo vem sendo apresentado. Introduzir a gamificação no ensino colabora com uma metodologia motivadora, estimula a participação do aluno e desenvolve aptidões e competências. O objetivo da criação desse jogo foi tornar o aprendizado mais dinâmico e atrativo. A metodologia aplicada consiste em um jogo de tabuleiro com perguntas do conteúdo da disciplina, no qual a turma é dividida em times que se enfrentam promovendo interações entre os jogadores e entre os times que se preparam para desenvolver a melhor performance. O jogo foi nomeado AVC (Atividade Avaliativa Contínua) e vem sendo aplicado desde 2019 para as turmas do curso de Medicina. A proposta da gamificação é apresentada no primeiro dia de aula e a execução no último módulo da disciplina. Os resultados mostram que apesar do nível de dificuldade ser o mesmo das avaliações padrão, o desempenho dos estudantes é muito melhor. Do ponto de vista do trabalho em grupo, a gamificação estimula a ação colaborativa, respeito, empatia e a descoberta de habilidades dos colegas de turma. Concluímos que o jogo tornou a compreensão mais fácil e o ensino da disciplina mais atrativo.
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