O tutor como agente facilitador no processo de ensino e aprendizagem: uma experiência na disciplina de Bioquímica Metabólica

Lucas Coêlho Bernardo, Nathália Regina Galvão Silva, Augusto Cézar Vasconcelos Freitas Júnior, Cícero Francisco Bezerra Felipe, Davi Felipe Farias

Resumo


A tutoria faz parte dos programas acadêmicos oferecidos pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com objetivo de auxiliar os discentes a partir da implementação de estratégias que facilitem o percurso dos estudantes pelas disciplinas com maiores índices de reprovação e evasão. Este trabalho teve como objetivo avaliar o papel do tutor como agente no processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Bioquímica Metabólica, na UFPB. Para tanto, os tutores dessa disciplina aplicaram quatro estudos dirigidos e um jogo didático nas turmas dos períodos letivos 2016.2 (Grupo 1/n= 27) e 2017.1 (Grupo 2/n= 23). O desempenho dos discentes que usufruíram dos recursos didáticos foi satisfatório e significativamente maior do que o grupo que não participou. A partir da avaliação da tutoria pelos discentes por meio de um questionário online, respondeu-se unanimemente que a disciplina de Bioquímica Metabólica precisa ofertar tutores, declarando que os mesmos são facilitadores importantes no processo de ensino e aprendizagem.


Palavras-chave


estudos dirigidos; jogo didático; tutoria

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DOI: https://doi.org/10.16923/reb.v17i2.866

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