Produção científica sobre estratégias didáticas utilizadas no ensino de Bioquímica: uma revisão sistemática

Joice Trindade Silveira, João Batista Teixeira da Rocha

Resumo


O objetivo deste trabalho foi conhecer a produção científica sobre estratégias didáticas utilizadas no ensino de Bioquímica no Ensino Superior. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática da literatura e incluídos os artigos realizados em universidades brasileiras, publicados no período de 2004 a 2015. A busca em bases de dados foi feita com os descritores ensino, Bioquímica e graduação. Foram encontradas 40 publicações, sendo que 2004 foi o ano com mais estudos realizados (n=7). As atividades mais frequentes foram realização de atividade experimental (32,5%), uso de ferramentas didáticas variadas (22,5%), uso de Problem-based Learning (20%), de tecnologias de informação (17,5%) e desenvolvimento de cursos (7,5%). Com isso, observou-se que há grupos de professores trabalhando com diferentes estratégias didáticas buscando melhorar a aprendizagem dos alunos. A produção e publicação de conhecimentos na área de ensino em Bioquímica pode auxiliar este processo. 


Palavras-chave


ensino de Bioquímica; ferramentas didáticas; educação superior.

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DOI: https://doi.org/10.16923/reb.v14i3.630

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